Ikasturteari agur egoki bat
emateko gure ikastetxeko Lehen Hezkuntzako maila guztiek PBL-ak aurrera eraman
zituzten ekainean zehar. PBL-ak
arazoetan oinarritutako ikaskuntzarekin lotuta daude eta saioak
garatzerako orduan oinarrizko konpetentzietan kontuan hartzen
dira.
Zentzu honetan, ikasleei arazo
bat proposatzen zaie unitatearen hasieran eta, hauek, irizpide
zehatz batzutan oinarrituta arazo horri konponbide bat eman behar diote.
Ikasleek sekulako protagonismoa hartzen dute ikaskuntza-irakaskuntza prozesuan
eta elkarrekin kooperatzea beharrekoa dute helburuak lortu ahal izateko.
Bukatzeko, PBL hauetan egindako
lan guztia eta arazoaren erantzuna argitaratu edo zabaldu egin behar da.
Informazioren zabaltze hau gurasoen aurrean egin genuen eta emaitzak oso
positiboak izan ziren. Alde batetik, ikasleek ikasitako guztia zabaltzeko
aukera izan zuten, eta bestetik, gurasoek egindako lan guztiaren prozesu eta
produktua ikusteko parada izan zuten.
Landu ziren PBL-etan, besteak
beste, ikasleek menu bat prestatu zuten,
inkesta ezberdinak antolatuz Urnietako biztanleriak gai ezberdinen inguruan zer
pentsatzen duen argitaratu argitaratu zuten, Jolasorduko espazioak ondo
antolatzeko beharrezkoak diren baliabideak zehaztu zituzten edo planeta
ezberdinetan bizitza egon daitekeen edo ez ikertu zuten.
Como colofón al curso 2016-2017
todos los alumnos de Educación Primaria de nuestro colegio han llevado a cabo,
durante el mes de junio, diferentes PBL. Los PBL se basan en el aprendizaje
basado en problemas y están ligados a las competencias básicas curriculares.
En este sentido, al principio de
la unidad, se propone un problema o un reto al que los alumnos deben dar
respuesta siguiendo unos criterios muy claros. De esta forma, los alumnos
adquieren un protagonismo total dentro del proceso enseñanza aprendizaje y siendo
necesaria la cooperación para poder dar respuesta a todos los objetivos
establecidos.
Para terminar, todo el trabajo
desarrollado y las diferentes soluciones de estos PBL deben darse a conocer.
Así, la exposición de los resultados se llevó a cabo delante de los padres y
madres de los alumnos, algo que resultó muy positivo. Por un lado, los alumnos
pudieron exponer todo lo aprendido y, por otro lado, los padres tuvieron la
oportunidad de ver todo el proceso desarrollado, así como el producto final.
Son ejemplos de estos PBL, la
creación y exposición de un menú, el desarrollo de las fases en la elaboración
de encuestas relacionadas con los gustos
de los urnietarras, la organización de los recursos a la hora de gestionar los
espacios del recreo, o la investigación sobre si es posible la vida en otros
planetas.
